【英语】 【下载】学术写作：给学生的实用指南 2007-06-27

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条目内容介绍:
书名: Academic Writing: A Practical Guide for Students
作者: Stephen Bailey (Author)
出版社: Routledge; 1 edition (July 27, 2004)
语言：English
ISBN-10: 0748768386
ISBN-13: 978-0748768387

Book Description
Writing essays and dissertations can be a major concern for overseas students studying at English-medium colleges and universities, as most courses are assessed by written work. Academic Writing is a new kind of writing course for all international students who have to write coursework or exams in English. This practical book thoroughly explains the writing process and covers all the key writing skills.

Clearly organized into four parts, this new edition of Academic Writing allows both teachers and students to quickly find the help they need with all writing tasks. Each part is split into short sections containing explanations, diagrams and practice exercises, for use in the classroom or self-study.

The text is complemented with cross-references and answers are provided to all of the exercises. Various writing models, such as CVs, letters and essays, are included.

* Explains the writing process from understanding the title to proofreading
* Covers key writing skills such as referencing and paraphrasing
* Contains 20 units on accuracy in writing
* Adaptable for both long and short courses

About the Author
Stephen Bailey is a lecturer at the University of Nottingham, UK, and has been teaching English for Academic Purposes for over 10 years. He also has vast experience of teaching English as a foreign language overseas.

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看过不少这方面的书，但这本有些不一样——确切地说，这本书更像一本教材——一步一步教你，真如书名所言，是“实用指南”。

 

[zhangdanyan]

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看到这本电子书，觉得对我个人很有帮助。从我自身感受来讲，中国的高等教育太缺这方面的培养。
学术研究及写作的规范要求对一个研究生来说是最基本的，也是最重要的。但是，现在的学生在 这方面的基本素养很不够。下面是一篇研究生毕业论文的评审意见，与大家一起分享一下，希望对研究生朋友及搞学术的朋友有所帮助。

刘大生：不吃蔬菜的硕士生——对硕士论文《行政指导法律责任研究》的评阅意见时间:2007年6月25日作者: 刘大生（江苏行政学院教授）来源:学术批评网​

一、关于选题行政指导如果能够成立，其法律责任自然是值得研究的。问题是“行政指导”的提法本身是值得怀疑的。作者所用“行政指导”之英文词源为“administrative guidance”，其中的“guidance”本是向导、引导之意，译为“指导”有政教合一和官本位之嫌。当然，这不是该文作者一个人的责任，而是行政法学界的整体责任。但是，作者人云亦云的态度，的确不能让评阅者感到喜悦和振奋。作者说行政指导是市场经济的产物，并且提到了1982年宪法中的两个“指导”，据此认为，1982年宪法开创了中国行政指导的新阶段。殊不知，1982年宪法中共有四个“指导”，宪法修正案已经取消了两个“指导”，作者提到的宪法第11条的“指导”早已不存在了。第9修正案废除了对集体经济组织的“指导”，第16修正案废除了对个体、私营经济的“指导”，这些说明，告别“指导”才是市场经济的要求。

1954年宪法中共有5个“指导”，现在仅剩两个，表明中国宪法是在逐步告别“指导”而趋向依法治国的。1975年宪法和1978年宪法中有“指导思想”之说，现行宪法中也没有了，这也表明逐步告别“指导”是我国宪法的趋势。宪法中的“指导”要么被废除，要么改为“引导”或者“指引”，这也表明将“administrative guidance”理解为“行政指导”是严重不妥的。评阅人以为，这个“administrative guidance”干脆音义结合，翻译为“行政该但”倒很合适。“行政该但”就是“行政机关认为应该，但是又不能强迫”的意思。该但，该——但是也，亦guidance也。二、关于结构文章既然叫《行政指导法律责任问题研究》，全文就应当以“责任”为中心，基本理论部分（第一章）就不宜定为《行政指导的基本理论》，而应当布局为《行政指导法律责任的基本理论》，至多可以布局为《行政指导及其法律责任的基本理论》。三、关于论证作者在《行政指导的历史发展》一节中，列举了江苏省制定的行政命令、行政规章、行政指导等各种文件的数量，以说明行政指导的大量存在，但却没有证明某些文件何以能够称得上是“行政指导”而不是“行政规章”。因此，那些数据显然缺乏证明力。作者在《行政指导的历史发展》一节中，将中国行政指导分为三个阶段，却没有指出划分的理由，有点遗憾。文章的前言中有两个小标题是关于美国、德国行政指导研究现状的，而其内容却不是学者们“研究”问题的现状，而是政府政正在从事的“指导”的现状。好像文不对题。四、关于词语文章第24页提到国务院在上个世纪90年代有一个《关于纺织下业生产和调整下作通知》，经查，国务院根本没有这个通知，且“下业”、“下作”等等是不是纺织界的专用词汇也值得怀疑。在同一页上，有一个“棉花减产致使人中城市国有棉纺企业”的句子，不知所云，小小遗憾。

第15页上有“行政指导在新中国才得以真正的发展”一段，其中有些词汇与指导老师刘小冰先生的语言风格格格不入，严重冲突。这是不应该的，这缺乏对指导老师的起码尊重。看来，吃狼奶长大的孩子只对导师提供的肉食品有兴趣，对于导师提供的蔬菜是没有兴趣的。五、关于引用及其注释第一，该文正文部分用的是脚注，前言部分却用夹注，不应该有这样的不一致。第二，第一章《行政指导的基本原理》的开头（第7页）引用了周叶中先生的一段话，类似于“人不吃饭不行”的话，并一本正经地注明出处，实则没有引用的必要。周叶中说：“政府行政权力在客观上将受到一定的限制”。世界上有与周叶中先生不同的看法吗？没有；这句话与行政指导的基本理论有关系吗？也没有。既然没有，此引文有何价值？周叶中还说：“行政指导在政府对经济管理的过程中将显得日益重要。”这句话与行政指导的原理有点关系，但实际上也没有引用的价值。因为，这是周叶中先生随便讲的一句既不深刻又不精炼的平常话，是承认行政该但的人都承认的平常话，而不是周叶中的学术观点。第三，第24页上转引了日本学者的一段话，注释中却没有使用“转引自”。第四，注释中的“参见”太多。第五，有伪注问题。前些年，有些刊物上使用过一种特殊的夹注，和历史上的夹注大不一样，内容一般是括弧、作者名称、年份，页码，等等。如：（张山，1980，P25），意思是：这条引文出之张山先生1980年那部成果的第25页。那么，张山先生1980年那部成果究竟是什么成果呢？这在尾注中又有详细的注释。采用这种尾注、夹注相配套的注释方法，要求夹注与尾注一定能对得上号。该文前言部分的夹注与尾注根本对不上号，故将页码去掉了。这有伪注嫌疑。伪注，这是学术界近20年来泛滥起来的一种恶劣学风，教育部曾经发文对此作出规定（不仅仅是“行政指导”），要求各学术单位杜绝伪注这一不良学风。六、关于《致谢》作者在《致谢》中对指导老师刘小冰先生的感谢词文笔极其优美，情感显得十分真挚，敬仰之情溢于言表，任何读者都可能为之感动。但是，刘小冰先生愿意接受吗？未必。既然如此，又何必写那么多呢？作者在《致谢》中也提到了本评阅人“刘大生教授”，排位在正处级领导干部之前，仅次于厅级以上领导干部，本评阅人本是“八无教授”（无官职、无党派、无法学会会籍、无宗教信仰、无政府项目、无政府奖励、无出国访问及留学经历、无入狱及流亡经历），能被学生记得自然非常高兴。但是，感谢什么呢？为什么要感谢呢？其实没有必要感谢。因为，本评阅人在一年的授课中，讲过的所有思想、理论、学术观点，对该文作者没有产生任何帮助。例如，在倒数第二次授课结束时（大概是2006年春节之前），鄙人声明：下礼拜的课是最后一次课，讲“引用及其注释问题”，你们可来可不来，不来就自学，且课程论文可以得优秀，来听课者，课程论文一律良好。结果，包括该文作者在内的所有学生都不要优秀，都选择良好，鄙人当时非常感动。在那最后一次课上，鄙人特别强调：人人都能说得出来的话（或者许多人都说过的话），如人不吃饭不行，不需要引用并且注明出处；不到万不得已不要使用“转引”，如果转引一定要注明“转引自……”；“参见”最好不用，因为“参见”的价值不好定位；“伪注”万万不可。这些观点，鄙人在《引用及其注释的是是非非》以及《小评〈中外法学〉》两篇文章中也做过详细论证，此两文都得过稿费，在网上也曾广泛流传。然而，鄙人这些学术规范和学术道德问题的观点和主张，并没有对该文作者产生任何帮助，感谢还有必要吗？不谢也罢！也罢，罢。七、但书尽管该文存在着以上多方面的问题，但是，笔者还是同意该文通过，同意作者毕业并获得行政法学硕士学位。因为：第一，吃狼奶长大的孩子只对羊肉、兔肉、鼠肉感兴趣，对蔬菜、对青枝绿叶不感兴趣的问题，是学术体制的责任，而不是孩子的责任。第二，行政该但及其责任问题，在权威的大牌学者那里也不过是一地鸡毛。一个小丫头能搭起这么大的一个框架已经不错了。洋洋洒洒五万言，光打字也不容易。第三，作者在论文中提出了一个“行政指导法律责任”的立法建议稿，这也不容易呀，也是一个实实在在的贡献。第四，至于学风问题，那是当下学界存在的普遍问题，某些博导大人还全面剽窃呢，又如何能够苛求于一个吃狼奶长大的孩子？同某些凭借剪刀加糨糊而著作等身的太傅、大师比较，该文作者的学风问题，显然是小问题，是小小问题。批评几句也就够了，其余的就不必了，不必了。最后，预祝作者顺利通过论文答辩程序，并顺利获得江苏省委党校、江苏省行政学院的毕业证书以及行政法学硕士学位证书。今天恰逢六一儿童节，祝作者节日快乐！

2007年6月1日学术批评网（www.acriticism.com）首发 2007年6月25日

 

[kinter22]

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也推荐一本书：
书名: 逻辑修养与科研能力
杨树森著
安徽人民出版社
【内容简介】

本书是一部“科研入门”读本，同时又是一部“应用逻辑学”和“学术研究方法论”著作。我国著名逻辑学家、中国逻辑学会前会长、北京师范大学吴家国教授亲笔为本书作序。全书以学术研究从选题、思考到撰文、修改的完整过程为经，以学术论文的观点、材料、逻辑结构、语言特点之间的有机联系为纬，以作者在各领域四十多项研究成果为例，给处于学术启蒙阶段的读者解答四个问题：学术研究的本质是什么？为什么要进行学术研究？本科生能进行哪些学术研究？科研新手怎样进行学术研究？ 　　本书内容丰富，观点新颖，思想深刻，体例独创，具有很强的示范性，可作为文科大学生、研究生撰写毕业论文和学位论文的参考书，也可供希望扩展知识面、喜欢进行研究性思考的读者阅读。

 

[chuchu]

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在那最后一次课上，鄙人特别强调：人人都能说得出来的话（或者许多人都说过的话），如人不吃饭不行，不需要引用并且注明出处；不到万不得已不要使用“转引”，如果转引一定要注明“转引自……”；“参见”最好不用，因为“参见”的价值不好定位；“伪注”万万不可。

看了很受启发，但有一点不太明白，就是为什么说“参见”的价值不好定位。不知哪位仁兄说明一二。

 

[wanwanbear]

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在那最后一次课上，鄙人特别强调：人人都能说得出来的话（或者许多人都说过的话），如人不吃饭不行，不需要引用并且注明出处；不到万不得已不要使用“转引”，如果转引一定要注明“转引自……”；“参见”最好不用，因为“参见”的价值不好定位；“伪注”万万不可。

看了很受启发，但有一点不太明白，就是为什么说“参见”的价值不好定位。不知哪位仁兄说明一二。

因为参见还不如转引

 

[white]

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转引有两种：支持自己观点的转引和作为论证对象的观点转引，前者转引价值不高，后者不可或缺

 

[franktaill]

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西方人的学术规范与他们的语言系统和基于此上的整套思想理论都有关系。由于西方语言在形式上的严谨要求，自然就反映到他们做许多事情都比较有规范。中国新 文化运动后，虽然中文在借鉴西方语言后吸纳了一些，但终不是一门从形式上有规范要求的语言．故而学术、逻辑等方面或多或少受此羁绊。当然，并不是说中国没 有学术规范与逻辑传统，从古代文化中我们可以发现许多有益的资源，比如诸子的论述、各学派的研究范式等等。现在的许多所谓学术文章，其实已经脱离了学术规 范，掺入了学术之外的文本形式。加之有些人常有重内容轻形式，殊不知脱离了形式和修辞上的严格，观点的正当性和论据的有力性就大打折扣。毕竟，写学术论文 与写随笔不是一回事（西方的随笔，其实为essay，即试笔，也是讲究一定规范，只是较为宽松），更与写随想、随感不同。这本书中的内容有许多其实都应该 是高校学生的必修课程，感谢有这样一篇帖子能够将西方的规范引进过来。

 

[didierlin]

我对此条目的意见和评分...

评论:

類似的書極多，看過幾本都挺實用，也有針對文學專科或歷史專科的寫作法。但不知有沒有哪位先進能替大家介紹這類書如何判別其好壞？

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